家庭是孩子的第一学校,也是孩子的终身课堂。父母是孩子的第一任老师,更是孩子终身发展的导师。中国的大多数父母都是没做好充分准备、对孩子的教育也未来得及思考便履行起家长的职责。家长对孩子的教育方式关系到孩子的性格的形成、人格的发展,直接影响到孩子的一生。所以研究家长教育方式对孩子的影响,优化家长的教育方式意义重大。本文着重阐述家长有哪些不良的教育方式及危害、如何优化家长的教育方式。
一、不良教育方式及其危害概述
家长对孩子的不良教育方式不仅严重影响孩子身心健康,还会妨碍孩子在学校的学习和生活。我们通过对大量学生进行问卷调查及数据收集,概括普遍存在以下几种不良教育方式:
1、温室栽培、过分溺爱袒护型。
随着当今社会物质不再贫乏,再加上独生子女的特殊物种,有一种普遍性存在的就是温室栽培型家长,他们不辞辛苦、细心呵护着祖国的下一代,凡事思虑周全,极力为孩子撑起一片艳阳天,只有想不到的,没有做不到的,别人孩子有的我家孩子也必须有,别人孩子没有的我家孩子也应该有。月收入二千的父亲倾其全力为女儿买Iphone7的不是新闻的新闻,父母尽其所能满足孩子的一切需求,甚至越俎代庖,代替孩子做孩子自己该做的事情,从来不舍得让孩子承担。孩子迟到了,家长道歉说是自己当家长的责任没尽到,孩子成绩不理想,家长说是自己不懂得辅导愧对孩子…殊不知这种教育模式下的孩子会养成“万物皆备于我”的心理,一旦遭遇挫折,他们毫无抵抗力,尤其脆弱。他们不会懂得什么叫责任,什么叫担当,他们只会懂得逃避。
2、模具制造、专制教育型。
有一种家庭教育方式是:从孩子一出生就给孩子规划好了上什么样的幼儿园,学什么样的乐器,上什么中学,读什么大学,甚至大学必须学什么专业,把孩子当成理想模具进行生产加工。父母之爱子,深远久矣!这种专制教育方式在孩子小时候可能会被家长的权威导向折服,但随着孩子对周围事物的认知的深入,很可能他更想干他感兴趣的事,孩子屈服于家长不敢表达的,自己不快乐,痛苦地敷衍家长的选择。敢说不的会被不理解的家长认为是叛逆。这种家长剥夺孩子的自主发展的权利,严重抹杀孩子的天性,让孩子丧失创造性。
3、经济刺激型。
经济效应确实能在很多方面起到促进作用,那么经济刺激在教育孩子上能否起到理想效果呢?孩子不高兴了,用钱就能哄好。孩子做一做家务,也会被家长用金钱做奖励。如果家长换一个角度,孩子不高兴的时候分析一下孩子到底有什么需求,孩子为什么不高兴,也许是一次绝佳的教育机会。建立民主家庭,让孩子学会珍惜家长的劳动,必须有孩子自己参与劳动的体验。所以这种类型的家长不仅错失教育孩子的良机,也容易培养出重视金钱不重视情感交流的孩子。
4、唠叨数落、暴力型。
在我们的问卷调查中,嫌父母唠叨的比例占百分之七十,平时与孩子们谈心,孩子们最在意的也是这个问题。唠叨是一种冷暴力,对孩子的身心健康是一种摧残,从某种程度上说比打骂孩子更令孩子难受。阿联酋的宜家进行的实验《人类言语的威力到底有多大?》,两株长得差不多的植物盆栽,一边是语言的暴力,一边是暖心的赞美。30天后的实验结果,左边那盆被屈辱对待的植物被活生生骂枯了,而右边那盆则长得绿油油的。足以可见,语言的威力有多恐怖!据某项调查显示,百分之六十以上的青少年犯罪,都遭受过父母语言上的伤害。
5、散养放纵、忽略教育型。
有一种放纵是人为的,父母总认为孩子还小不懂事,等长大了就好了;有的父母认为限制太多就会扼杀孩子的天性,扼杀孩子的创造力;有的父母崇尚“赏识教育”,只表扬不批评。还有的放纵是社会原因造成的,如父母离异或因为长年打工在外,把孩子托付给爷爷奶奶甚至亲戚,长期的纵容和教育的缺失,孩子有错得不到及时的纠正,就会偏离正常轨道越走越远,这种教育方式不仅危害个人和家庭,而且危害社会。
鉴于这些家长的不良教育方式,课题组采取了哪些行之有效措施呢?
二、我校优化家长教育方式之方略
1、重视提高家长与孩子沟通技巧的培训。
多数家长还没真正认识到与孩子沟通的重要性,更不用说运用技巧与孩子沟通。他们认为自己的经验丰富,问题看的长远、思考的全面、分析的深刻,认为孩子不如自己,于是就不断地指导甚至是控制孩子。课题组每年十月都针对这部分家长举办“亲子沟通的技巧”专题讲座。通过培训,家长意识到在与孩子的沟通中,不断地对孩子进行负面评价,指责、训斥、辱骂,对孩子幼小的心灵将产生永久性的伤害。亲子关系不和谐,就没有家庭教育,和谐的亲子关系是家庭教育的基础。家长学会了放下身段、蹲下来与孩子平等沟通,真正了解孩子的内心感受,并做出准确的回应。家长学会了换位思考,明白了孩子的每一步成长,都需要他自己的努力。家长懂得了宽容孩子,让孩子感受到了父母的关心,亲子关系更亲密、更和谐。
2、举办家长沙龙,学习案例、分享心得。
我校十分重视对家长的教育继续培训。对需要帮助的家长建立微信群,学校针对溺爱型和温室栽培家长,特别邀请家长们一起观看《日本小孩的一天》纪实片,对比不同的教育方式,孩子的习惯培养、担当意识的差异。针对专制型家长,学校通过家长会上孩子《爸爸妈妈,请听我说!》声泪俱下表达孩子向往真正的民主与自由的愿望,感染力强,引人深思,会上很多家长悄悄落泪,会后感慨良多,他们悄悄地在改变。针对散养型家长,班主任们通过微信平台长期给家长渗透收放有度教育孩子的方法,家长大家通过案例学习,发表心得体会,提高了家长对教育真谛的理解与认识,帮助了家长重新建立与孩子的和谐的亲子关系。
3、定期召开家长会。
许多家长缺少家庭教育的方法与经验,家长会上,我们注重教育方法的指导,切实提高家长的家教水平。我们指导家长如何培养孩子良好的行为习惯,如何培养孩子做个实实在在的人,如何增强孩子的自信心,如何配合和帮助学校搞好教育等;同时,在家长会上,家长提出教育孩子的困惑,我们针对家长所面临的问题,提出有效的、可以被家长所接受的建议,指导家长解决问题。例如,八年级某班有位学生,其父亲跑长途运输,常年不在家,母亲对孩子百般宠爱。孩子养成许多坏习惯,玩游戏、抽烟、不做作业,甚至还无缘无故缺课。母亲无奈,将实情告诉了孩子父亲,恨铁不成钢的父亲回来对孩子就是一顿毒打,但是却没能解决问题。开学初,父母都参加了学校家长会,老师和他们一起耐心分析造成现状的原因就是对孩子的溺爱,找到最终帮助孩子改掉不良行为习惯的执行方案,有了家长与老师的密切配合,最后,家长的观念转变了,这位学生取得了明显进步。
4、个案辅导。
对于需要帮助的重难点家长和学生,课题组与心理辅导室教师组团对其进行个案研究,制定辅导计划,实施辅导过程,跟踪收集反馈信息,调整辅导计划,再辅导,直到看到成效。
案例:九年级某位学生是一个学习较为被动,性格暴躁,对游戏情有独钟的孩子。一贯对父亲的话十分抵触。一次父亲回家撞见瑞正在看电视,就斥责瑞没写作业。孩子不服,顶了嘴。愤怒的父亲扬起巴掌打了他,儿子也不示弱,和父亲扭打了起来…第二天上学时,老师发现瑞眼睛红红的,而且又迟到了。经了解,孩子把事情经过原原本本地告诉了老师,原来父亲特别爱喝酒,喝多了回家看谁都不顺眼,孩子早就看不惯了。老师批评了孩子的不理智,安抚好了孩子后约来孩子家长一起分析了家庭氛围对孩子的身心健康及性格形成的影响,父亲表示供养他读书就已尽父亲的本分,他管好他的学习就行了,不该管自己喝酒。家长不懂孩子更需要理解,更需要交流,更需要公平。父母之爱子都是情真意切,家长应该尝试改变一些方式方法。一个家庭固有的教育模式不是老师一两次的指导就能解决的,跟踪、服务、反馈…经过多次交流,孩子爸爸从一喝酒就控制不住自己到渐渐能控制自己了。现在,让老师很自豪地是,孩子的眼神变得温柔,很少发脾气,班集体成了孩子幸福的源泉,孩子主动承担一些班级事务,和老师成了无话不谈的好朋友。家长看到孩子的这些神奇变化,无不感触地说,以前对孩子的教育只是觉得问心无愧,哪里知道自己的教育方式存在这么大的问题呀,看来教育孩子也得多学习、多思考、多与老师交流、与时俱进啊!
马克思说,为了孩子,我的举动必须非常温和而慎重。如果所有的父母和老师在教育孩子的过程中都能做到温和而慎重,我们的孩子必然是最幸福的孩子,我们的教育才是最成功的教育。在探索家庭教育对孩子身心健康的影响的路上,我们一直在努力。
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