——看父母变化对孩子成长的影响
陈荆莎
当老师这几年来,我偶尔会把成绩不太好或者犯错较多的孩子的爸爸或者妈妈请到学校来进行面对面的沟通,往往这种情况下来的爸爸妈妈的话都特别多,他们很能说,说他们平时在家跟孩子说了一些什么话,甚至具体到是在什么情况下说了哪几句。
这些父母说的最多的话有:
“来上学之前,我问他作业写完没有,他说写完了,我问了好几遍呢,他怎么就会没有做完呢?”语气中满满的被欺骗的感觉,同时,让我也看到了他们的推卸责任。
“老师,我对孩子没有什么太大的要求,就是别的同学能做到的,他也能做到就可以了。”似乎对孩子要求不高,但是对于自己的孩子是不够了解和尊重的。
“老师,只要是他要买的资料、文具、衣服等,要吃的东西,我都尽力满足他。我们只需要他好好学习就可以了,他怎么还是学不好呢?我还会抽空带他出去旅游,放松心情,他出去旅游的时候也真的是很开心啊,学习成绩怎么就是上不去呢? ”在这位妈妈看来,她满足了孩子很多的需求,她只希望孩子做好一件事情——好好学习。当然,往往这种情况下的孩子,学习成绩很难好的起来,因为父母没有看到孩子内心的需求。
“老师,我们平时工作真的很忙,没有时间来管他的学习,我给他报习班,请老师补课,我花了很多钱的,我也告诉孩子,花这些钱,爸爸认为是值得的,只要你有进步。怎么还是老样子呢? ”这位爸爸的语气中满满的失落和无助。以为花钱补课了,自己也就是尽力了。这样的父母实在是太多太多。把绝大多数希望寄托在补习上面。他们不知道孩子为什么学不好。
当孩子成为班级的后进生的时候,父母是非常着急上火的,他们也会想尽办法来帮助孩子提升成绩。增加陪伴孩子写作业的时间、给孩子请老师补课、给孩子买更多的资料、给孩子买一些帮助学习的电子产品、和科任老师沟通、更多的去跟孩子讲道理、请家里人帮忙讲经验……只要是父母想得到的,他们的精力和经济状况允许的机会,父母都会去试一试。同时,他们目的只有一个——孩子的成绩可以进步。
当我作为一名班主任,看到家长们做出很多努力的时候,我的内心感受是比较复杂的。我不能否认其中的一些做法会有一些效果。同时,我有更深的忧伤,孩子的感受,家长似乎忽略了很多。孩子也许会有担心,有害怕,有压力,有失落,有无助,也有自责和伤痛,但是孩子无处述说,因为不被听到。
家长们总在担心自己做的是不是不够,把孩子成绩不好的原因之一归为自己的不够尽心。于是,家长们也有一份深深的自责在心里。当然,还会有其他的一些情绪产生。这些情绪会被孩子感觉到的,通过家长的非口语语言表达出来。孩子内心的复杂的感受没有被听到,他很难静心学习。同时,这中间还会有其它的很多因素的影响。
面对这些情况,我从父母和孩子两方面着手开展工作。也收到了一些实效。下面我将分享一个真实的案例。
小明是一名男生,个头比较高,瘦瘦的,说话做事很文静。主要问题是不完成作业和妈妈很对抗,学习成绩总在班级的后面,主科都不及格。小明的妈妈很能表达自己的想法和感受,同时也很痛苦。最开始接触的时候,她在我的办公室可以一次讲半个小时,讲她内心的痛苦,讲儿子对她的不理解等等。慢慢地,我发现这位妈妈有很强烈的改变现状的意愿,她也采取了一些措施去帮助儿子提升成绩,比如请家教。经过沟通,小明妈妈同意按照我提供的建议去尝试做出一些改变。
我的建议是,小明妈妈首先要把自己的情绪管理好,把自己的生活经营好,把生活的重心放回到自己身上。当然,这条建议是相当重要,也是相当不好做到的。
最开始的时候,小明妈妈有几天可以管理好自己的情绪,等到哪天又受不了儿子不写作业了,就又爆发了家庭战争,生气、和儿子吵架,接着给我发消息或者打电话……就这样反反复复几个月。
在这个过程中,我对小明的态度是,班级规则要遵守,违规就要有惩罚。在此之外,我很关心小明的情绪和想法,我不说让他理解妈妈之类的话,也没有去“晓之以理,动之以情”,我认真的去在乎孩子的感受和想法,认真的听他来表达,并坦白的告诉他,我对他的妈妈的一些做法也是不认同的,我也在和妈妈沟通,让他知道这个事实。
这个过程真的很难,很花时间。因为一位母亲她教育孩子的思维和方式是这十几年形成的,希望她在一朝一夕中改变是不可能的。但是,我依旧在同时关心母亲和孩子。
就是这样过了几个月,和小明妈妈再见面时,是在健身房的偶遇,她告诉我她开始在下班后健身,注重对自己身体健康的照顾,同时,和小明妈妈沟通,她脸上的笑容多了很多,说起孩子的一些问题的时候,明显的坦然了很多。当然,小明妈妈告诉我,她和儿子之间还是会吵架,会有矛盾,只是现在她作为妈妈已经开始尝试去调整自己的情绪,开始理解孩子心里的苦楚,她自己开始接受孩子的犯错,她说:“我好像开始饶恕自己了。”多么深刻的体会啊!
那我们来看看小明的变化,在这几个月中,我当然对小明有比其他同学更多的关心和照顾,他由原来的三门主科均不及格的情况到现在可以及格语文和数学两门学科了。虽然科任老师会反应他还是有拖拉作业的情况,但是,也明显的感觉到小明思想上的活跃和进步。这是多么令人高兴的转变啊!
反观那么多后进生的父母的语言中传递出的信息,无外乎他们对于孩子现状的不满和无奈,也许在这些父母心中是知道如果自己稍微做些改变,孩子也许会不一样。但是,焦虑的父母只有看着孩子坐在书房才安心,即使心里知道孩子坐在那里根本就没有做什么事情,但是,父母们也要自欺欺人的说“恩,看,我的孩子还在书桌前努力搞学习呢!”这是在给自己一点心理安慰罢了,也为下次和老师见面时,可以说“我的孩子每个周末回来都会在书房里写上一天的作业呢”,把孩子成绩难以进步的问题再次抛给老师。这是多么令人心痛啊!
当孩子成绩落后于他人的时候,孩子自己是最害怕和痛苦的。我们做父母的先试着去理解孩子,给孩子足够支持,再去听听孩子的感受和想法,最后再去寻找解决问题的方法。责备永远不可以解决问题,听听孩子的心里话,给孩子成长的空间,父母就会有不一样的收获!
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